简介：最近，在一次优质课观摩活动中，我执教了“可能性”这节课。整节课，学生思维活跃、兴趣盎然。我觉得这节课的成功得益于它的生活性、活动性、开放性、合作性。下面选取几个片断加以说明：

简介：课堂评讲教学必须追求实效性。有实效性的课堂评讲教学必须坚持以学生发展为本、必须彰显教师和学生的主体性、必须促进师生智慧的生成、必须促进教师和学生的共同发展。本文结合笔者的教学实践论述了如何实现数学评卷的有效性。

简介：

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简介：物理作业的布置需要物理教师进行研究,可以与现实接轨,在作业中加入积极的流行元素;也要分层次布置每位学生都能完成并有所收获的作业;作业的形式也要多样化,让学生动手动脑,进行思考。

简介：

简介：摘要要想提高课堂教学效果，关注学生心理，教师要为学生创造良好的心理环境，要注重备好课，上好课。教师要善于观察学生课堂心理，了解学生，鼓励赏识学生，让学生积极主动参与到课堂教学中去，提高课堂教学效果。

简介：

简介：“学生差异太大，没法教!”经常听到有老师这样抱怨。那么，如何摆脱由“差异”而引起的教学困境，实施有效教学呢？

简介：师生间的和谐沟通，能够营造一种平等、民主的教学氛围，从而达到开发学生潜能和激发学生兴趣的目的。本文指出了和谐沟通在实施有效教学中的重要性。

简介：

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简介：练习是学生在教师指导下独立运用已有知识解决问题、发展智能的教学活动，是学生数学学习过程中的重要实践环节．是教师了解学生知识掌握情况的主要途径．实施有效练习是减轻学生负担，提高课堂教学效率的重要举措。也是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的有效途径．有效的数学练习要突出重难点、体现趣味性、注重实效性与发展性．

简介：语文教学是一个漫长、复杂而又系统的工程，从它的真实效益出发，在课前预设中必须有所取舍。教学目标要取舍：选取合理有效，舍弃面面俱到；选取多元视角，舍弃单一路径。过程抓手要取舍：选择矛盾点，选择隐蔽点，选择联系点，选择开放点。这样的取舍，更符合有效教学的主旨，更充分地体现了语文教学的长期性和渐进性。

简介：绪论课是新学期的第一节课,具有基础性、导向性等特点。常见的绪论课主要有前言课、简介课、概要课、导入课、故事课、恳谈课等形式。要从实际出发,精心设计绪论课;帮助学生建立学习的良好心理环境;重视与学生的第一次见面。

简介：学生学得苦，教师教得苦．校长管得苦，而学生的全面发展、多元发展和终身发展却没有达到理想的状态，这是长期以来困惑中小学教育的老难题。在大力实施新课程，全面推进素质教育的今天，有效教学可谓是老生常谈又历久弥新。有效教学的核心是教学的效益，课堂又是实施教学的主阵地，因此，追寻有效教学必须从构建“有效课堂”入手。

简介：摘要不同的年级，有效教学追求的目标应该有所差异。高一历史教学，应关注学生学习的过程，使学生掌握一定的方法，形成一定能力，激发学生的学习兴趣，着力培养学生的人文素质。

简介：

简介：一、尊重文本,研读教材文本是教学之本，是教学之源。新课标明确提出，语文教学中有两个作用不可忽视：一是文本的感染作用；二是教师本身的感染作用。语文课堂应把文本渲染作为教学过程的主体。尊重文本，就是要求教师要精读文本，深读文本，直到对文本的内容烂熟于心时再进行研渎。